• Professionelle Haltung: selbstreflexive und forschende Zugänge
• Grundlagen von Entwicklung und Bildung in den ersten drei Lebensjahren
• Pädagogische Begleitung und Unterstützung frühkindlicher Entwicklungsthemen
• Pädagogische Begleitung und Unterstützung frühkindlicher Entwicklungsthemen für Kinder mit besonderen Entwicklungsverläufen
• Gesundheit und Pflege von Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Ausgewählte Werkzeuge für die Begleitung von Bildungs- und Entwicklungsprozessen von Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Institutionelle Betreuung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren - Historische Entwicklung und aktuelle Diskurse
• Pädagogische Ansätze und Praxiskonzepte und ihre Relevanz für die Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Familien mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren - Begleitung und Unterstützung
• Spezielle Aspekte der Qualitätsentwicklung in frühpädagogischen Institutionen für die Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren

Um Kinder in den ersten drei Lebensjahren in ihren Bildungs- und Entwicklungsprozessen angemessen begleiten und den Besuch einer Kindertageseinrichtung für sie als Entwicklungsressource gestalten zu können, ist es notwendig, Prinzipien frühkindlicher Bildungs- und Entwicklungsprozesse zu kennen und ein Verständnis zu entwickeln, das gleichzeitig ganzheitlich und differenziert ist. Das Konzept der Entwicklungsthemen oder -aufgaben bietet hierfür einen verhaltens- und handlungsnahen Zugang. Pädagogische Fachkräfte können sich die aktuellen Entwicklungsthemen von Säuglingen und Kleinkindern erschließen, benötigen dazu jedoch neben Aufmerksamkeit, Offenheit und Wertschätzung theoretisches Wissen über die - in den jeweiligen Altersspannen anstehenden -  Entwicklungsphasen. Sie finden hierzu Fachtexte, die sowohl theoretische Grundlagen zum Konzept der Entwicklungsthemen vermitteln als auch Texte, die sich mit der Interpretation kindlichen Verhaltens als Ausdruck der Bearbeitung aktueller Entwicklungsaufgaben sowie den entsprechenden fachlich begründeten, pädagogischen Begleitungs- und Unterstützungsmöglichkeiten beschäftigen.