• Professionelle Haltung: selbstreflexive und forschende Zugänge
• Grundlagen von Entwicklung und Bildung in den ersten drei Lebensjahren
• Pädagogische Begleitung und Unterstützung frühkindlicher Entwicklungsthemen
• Pädagogische Begleitung und Unterstützung frühkindlicher Entwicklungsthemen für Kinder mit besonderen Entwicklungsverläufen
• Gesundheit und Pflege von Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Ausgewählte Werkzeuge für die Begleitung von Bildungs- und Entwicklungsprozessen von Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Institutionelle Betreuung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren - Historische Entwicklung und aktuelle Diskurse
• Pädagogische Ansätze und Praxiskonzepte und ihre Relevanz für die Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren
• Familien mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren - Begleitung und Unterstützung
• Spezielle Aspekte der Qualitätsentwicklung in frühpädagogischen Institutionen für die Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren

Die qualitativen Anforderungen an eine frühe institutionelle und familienergänzende Bildungs- und Erziehungsarbeit beziehen sich - neben der Arbeit mit den Kindern - ebenso auch auf ihre individuellen Familienkontexte. Erst unter der Berücksichtigung der Diversität lebensweltlicher Situationen von Familien und der spezifischen Herausforderungen, denen sich Eltern junger Kinder gegenüber gestellt sehen, kann eine dialogische Zusammenarbeit entstehen, die der bestmöglichen Entwicklung und Förderung der Kinder dient. Dabei setzen sich die Fachtexte u.a. mit gesellschaftlichen und sozio-ökonomischen Rahmenbedingungen für junge Familien, den Veränderungen, die die Familiengründung mit sich bringt sowie präventiven und unterstützenden Angeboten für junge Familien sowie mit Methoden der Kommunikation, Gesprächsführung und Moderation auseinander.